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这种语言教学法与较早的直接教学法有部分相近之处。两种教学法都主张教师应该避免使用学生的第一语言、避免讲解生词文法，而应该直接用所要学的目标语言来教学生。但直接教学法重视词汇的教学，而听说教学法则否。听说教学法较重视教师借由充分的操练，使学生学会如何自动自发地使用特定的文法结构。

应用在实际的语言课堂中，使用听说教学法的教师会呈现正确的范例，让学生模仿、重说。教师接下来可能会介绍新的词汇让学生进行代换练习，目的是要让学生更加熟练在范例中使用的文法结构。教师不必解释文法，学生唯一要做的也仅仅是把语言的形式记忆下来。重点是学生要一直重复操练特定的结构，直到他们有能力不经思考就能使用该结构为止。学生并没有真正能够控制自己输出话语的机会，教师要的也是某种特定的、正确的回应，才能给予学生正向的回馈。换言之，听说教学法并不认为学生需要在语言课堂中表达自己真正的意见或想法。总的来说，听说教学法的种种特征都与当代流行的沟通式教学法大相迳庭。

听说教学法的代表性人物之一是任职美国密西根大学英语学院院长的查尔斯．弗莱斯（Charles Fries）。他认为学生学习语言的起点就在于学习结构或文法。也就是说，学生有责任学会背诵基本句型及语法结构。弗莱斯后来将史金纳的行为主义心理学理论融合到听说教学法当中。

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锰铅榴石（ Uvarovite ）是一种含铬石榴石族的物种，化学式为：Ca3Cr2(SiO4)3。它于 1832 年由 Germain Henri Hess 发现，并以俄罗斯政治家和业余矿物收藏家 Sergei Semenovitch Uvarov（1765-1855 年）伯爵的名字命名。它与其他含钙的石榴石、包括钙铁榴石和钙铝榴石等一起被归类为同一组石榴石组。Uvarovite 是石榴石族中最稀有的矿物，并且是唯一的绿色石榴石品种。在岩石中常呈细小晶体。

钙铬榴石与钙铝榴石或钙铁榴石形成固溶体系列，通常产于超基性岩中，与铬铁矿共生，亦产于矽卡岩中；含有铬铁矿蛇纹岩的热液蚀变出来；也产于由白云岩石和铬铁矿反应产生的矽卡岩和变质的石灰岩中。

伴生矿物包括铬铁矿、黝帘石、透辉石、橄榄石、白云石、透闪石、石英、斜长石、绿帘石、绿泥石、方解石、铬铁矿、辉石等.

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战后观音庄改制为观音乡，隶属于新竹县，大字亦改制为村。1950年桃、竹、苗分治，观音乡改隶属于桃园县。2014年12月，桃园县升格为直辖桃园市，观音乡改制为观音区，村亦改制为里。

本地区发展较早的聚落有过坑仔、对面厝、两座屋等，在日治期初期的官方地图上已有记载。此外，本地区尚有黄厝、保生等聚落。

省道台15线（滨海段）是关渡至香山的传统北台湾西部海岸平面干道，大致以东北—西南走向蜿蜒经过茄苳坑地区中部。由该道路向东北可前往观音、大园、八里等地，向西南可前往崁头厝、红毛港、树林子（坑子口地区北部）、猫儿锭、旧港等地，其中树林子至猫儿锭南端凤山溪桥路段与省道台61线（西部滨海快速公路）共构。

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