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王乃彦，男，福建福州人，中国核物理学家，中国科学院院士、中国核工业集团公司科技委高级顾问、中国原子能科学研究院副院长、研究员、《中国物理学报》主编，曾任国家自然科学基金委员会副主任、核工业研究生部主任、太平洋地区核理事会理事长、中国核学会理事长。

1935年11月21日，王乃彦出生于福建福州。1942年至1949年，先后就读于福州第三中学和福州第一中学，1952年进入北京大学物理系学习，1955年开始原子能领域学习，并于1956年从北京大学技术物理系毕业，成为中国核科学首届毕业生。

毕业后，王乃彦进入原子能研究所的钱三强小组工作，从事中子能谱学研究。1959年赴苏联杜布纳联合核子研究所工作，1965年因中苏关系破裂回国。1966年至1980年，王乃彦在核工业部第九研究院工作。1986至1987年于日本名古屋大学等离子体物理研究所访问学习。1997年至2004年，王乃彦担任国家自然科学基金委数理学部主任，1993年当选为中国科学院院士。

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奉从叔父郎中曹绍之后，其妻是袁谭的女儿，后因袁谭背盟而被遣返。建安二十二年（217年），封郿侯。二十三年（218年），去世。无子。黄初二年（221年）追进公爵，谥号戴公。

以彭城王曹据子曹范奉曹子整后。三年（222年），封平氏侯。四年（223年），徙封成武。太和三年（229年），进爵为公。青龙三年（235年）曹范薨。谥曰悼公。无后。四年（236年），诏以曹范弟东安乡公曹阐为郿公，奉曹子整后。

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这种语言教学法与较早的直接教学法有部分相近之处。两种教学法都主张教师应该避免使用学生的第一语言、避免讲解生词文法，而应该直接用所要学的目标语言来教学生。但直接教学法重视词汇的教学，而听说教学法则否。听说教学法较重视教师借由充分的操练，使学生学会如何自动自发地使用特定的文法结构。

应用在实际的语言课堂中，使用听说教学法的教师会呈现正确的范例，让学生模仿、重说。教师接下来可能会介绍新的词汇让学生进行代换练习，目的是要让学生更加熟练在范例中使用的文法结构。教师不必解释文法，学生唯一要做的也仅仅是把语言的形式记忆下来。重点是学生要一直重复操练特定的结构，直到他们有能力不经思考就能使用该结构为止。学生并没有真正能够控制自己输出话语的机会，教师要的也是某种特定的、正确的回应，才能给予学生正向的回馈。换言之，听说教学法并不认为学生需要在语言课堂中表达自己真正的意见或想法。总的来说，听说教学法的种种特征都与当代流行的沟通式教学法大相迳庭。

听说教学法的代表性人物之一是任职美国密西根大学英语学院院长的查尔斯．弗莱斯（Charles Fries）。他认为学生学习语言的起点就在于学习结构或文法。也就是说，学生有责任学会背诵基本句型及语法结构。弗莱斯后来将史金纳的行为主义心理学理论融合到听说教学法当中。

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