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侯军，中华人民共和国政治人物、全国脱贫攻坚先进个人。
2016年，脱贫攻坚战全面打响后，侯军主动到西山村担任第一书记。2017年，在他的摸索下西山村确定“支部+农户+合作社”的发展模式，不到一年时间当地经济迅速提升。在任期间，他从完善基础设施、发展主导产业、壮大集体经济入手进行改革，并实现组组通水泥路、户户通自来水的目标。2019年底，西山村顺利脱贫摘帽，西山村的“党支部+合作社+贫困户”的产业扶贫经验在全县范围交流推广。侯军被提拔为县政府机关后勤服务中心主任。
侯军任凤县平木镇西山村驻村第一书记，凤县政府办公室后勤服务中心主任。因在脱贫攻坚战中作出突出贡献，2021年2月25日全国脱贫攻坚总结表彰大会上，侯军被授予“全国脱贫攻坚先进个人”。
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不过三读五对为人工作业，也和护理人力是否充裕有关，以台湾为例，一个护理师照顾的病患人数（护病比），是国际标准三倍以上，有报导认为此一情形下很难落实三读五对。杜奕锋提出人工三读五对的方式需搭配合理的护理人员-病人比例（护病比），若配合资讯化行动护理车及条码给药系统，可以协助给药上的记录及核对。
在中国大陆也有类似的词语「三读七对」，和三读五对相比，增加了比对住院编号及药品浓度。
台湾也有一些医院是用「三读八对」，和三读五对相比，增加了比对药品有效期限，确认给药时机及给药情境。
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协同教学（Team teaching）是一种教学组织型式，在两个以上教师的合作下，负责担任同一群组学生的全部教学或其主要部分。
增派一个教师归属在一个班级里，和班导师共组教学班群的方式。若是没有增派教师，则教务或特教班导师，甚至图书馆员、地方义工等也可以加入教学群。此种方式以班级导师为主导，再另外增加教学助理员来提供支援。
研究者认为以目前国内国小教师编制而言，增派一个教师归属在一个班级里颇有难度，除非是实习教师的分派，但此现象并非所有班级的常态情况。
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