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* 希腊文《七十士译本》的译者把书名称为“特雷诺”(Thre′noi)，意即“挽歌；哀歌”。

* 《巴比伦塔木德》采用“季诺夫”（Qi·nohth′）一词，意思是“挽歌；哀歌”。

* 耶柔米把它译成拉丁文“拉曼塔森尼斯”(Lamentationes)，此书的英文名字便源自这个字。

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卜汉池（1971年），广东合浦人（今属广西）。陆军少将，中国同盟会会员，中国国民党革命委员会党员，广州市政协委员。

辛亥革命时期：1911年2月在省立廉州中学读书时加入同盟会，响应辛亥革命，参加反清暴动队。11月，和罗侃廷、苏干初（又名苏用武）、同学邓世增、钟继业等在合浦廉州起义成功。后任广东民军第2师（师长苏慎初）第6团（团长苏汝森）第3连（连长丁守臣）少尉排长。1913年7月升任第3连上尉连长。

1924年10月任建国桂军第1师（兼师长韦冠英）上校参谋长。 1925年6月所部被国民革命军击溃后赋闲。1927年任国民革命军第四军十一师师部少校副官。

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能力测试的结果常常作为教育系统确认为某位已准备好的学生提供某个等级的指导的依据。较高的测试成绩往往表明学生已经掌握此等级的技能（或知识），并有能力接受更高程度的学业辅导；测试成绩偏低则意味着该学生还未能掌握此等级的技能，需要补习或者重修课程来达到掌握本等级课程的目的。

受不让任何孩子落后法案的影响，能力测试已采取除了测试之外评定学生熟练程度的方式。认定学生对知识是否熟练掌握的标准是学生是否掌握一系列该等级的技能的考试的要点。有效的训练能够在一个学年里学到更多的知识和技能，此外还可以提高能力测试的成绩，也能培养更多的具有熟练技能的学生。

当填写能力测试报告的项目时，填写人都会把测试的测试标准内容列表作为开头，用以详细说明在这一学年里这学生究竟学了多少。填写人的目的是为了做好测试项目来测试学生在一个特定的等级里时候掌握了最重要的技能和知识。测试的项目主要根据各等级所要求的掌握标准来作出决定。但内容的有效性取决于最后的能力测试的表现。

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