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满洲国中央陆军训练处建立于1932年，负责军官的教育。然而由于语言和习惯等因素，兴安军的军官不适宜在此受训。1934年7月1日，军政部在郑家屯的临时校址设立了专门培养蒙古人军官的兴安军官学校，校长由巴特玛拉布坦兼任，下永宪次少佐任顾问。第1期学生72人。1935年8月1日，学校迁至王爷庙，隶属于满洲国军事部，关东军王爷庙特务机关长金川耕作大佐任学校顾问，实际掌握权力。副校长佐野少将、服部少将，军事顾问泉铁翁中左。兴安军事学校以复兴蒙古民族为宗旨，作为当时唯一的蒙古人高等军事教育机关，为了培训未来的领导者，不仅提供军事培训，也进行其他方面教育。学制八年，分为少年科4年、预科2年、本科2年。学生编为“生徒队”，每个年级1个连，共8个连，800余人。军校的命令、口令、公文一律用日文，一律讲日语。学校附设教导团、军士候补生队、轮训的教育部。1939年10月，学校改名为陆军兴安学校。11646,47共计办学十五期，毕业九期。
根据满洲国军刊行委员会（兰星会）所编《满洲国军》，蒙古士兵具有如下的强项：能够在缺乏地标的广阔草原上辨认方向、夜间到达目的地，战斗勇猛，马术娴熟，可以不执缰绳进行射击，可以长时间骑行。180
1932年9月，苏炳文在呼伦贝尔地方发起叛乱。满洲国军协助关东军进行讨伐作战，本间诚顾问率领兴安南警备军参战115。1933年的热河作战中，兴安南警备军司令官巴特玛拉布坦率2个团的兵力进军林西、林东方面，支援关东军。1935年起，兴安北警备军参与了哈尔哈庙战斗等3次与蒙古国之间的军事冲突。
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主要症状通常出现于精神病发作前几年的日子，但一般在self-disorders出现前开始 (见的补充材料)。 它们可能有时出现，然后消失，其后再度出现，成为前哨综合征的其中一部分。在一个时间点上，非典型主要症状会出现，其中包括许多可以发生在其他疾病中的症状：情绪、精神、思想和注意力受到干扰，其后会出现的是主要核心症状，当中包括思想、感知等范畴受损，以及与精神分裂症特别相关的现实扭曲，但程度为轻微。 之后会出现减轻的精神病症状或短暂的精神性发作，终使精神病全面发作。 在精神病全面发作之前的任何阶段，该人将试图自行应付基本症状，这可能掩盖此一问题，不被他人所察觉；一旦该人达到他们忍耐能力的极限，这些问题将变得明显，并造成损害。
一旦精神病经过治疗后，基本症状便可能循从三个历程之一发展：精神病和基本症状可能完全解决，恢复正常功能；它们可能会缓解，但保持在非特征性水平，其后精神病复发；或特征性基本症状可能仍然产生缺失综合征，由阴性症状所主宰。
一般利用精神分裂症预测工具（SPI）去为基本症状作评估，精神分裂症预测工具有二个版本：儿童及青少年版 (SPI-CY)和成人版(SPI-A)（见3补充材料）； 这种工具用于评估基本症状，包含精神病的特征性和非特征性症状。在SPI-CY和SPI-A评估的项目以外，额外还有2个量表来具体评价特征性基本症状：认知障碍量表（COGDIS）和知觉主要症状量表（COPER）。
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